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2014.5.29 数学《一起去郊游》  

2014-05-29 12:39:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小班幼儿活泼好动,注意力集中的时间相对较短,容易受外界事物和自己情绪的支配,且思维以具体形象为主,他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有将抽象的数学知识渗透于游戏中,让数学活动游戏化、生活化、情境化,通过与周围环境的交互作用,才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习,使数学经验逐渐内化,并自我建构以获得发展,激发孩子对数学的兴趣。因此,对小班幼儿进行数学活动生活化、游戏化、情境化,能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣,产生较好的学习效果。《一起去郊游》是好伙伴主题中的一个数学活动,主要是在与好伙伴们排排对、坐车去郊游的一个情境,在清楚自己在队伍里的位置来认识前后。

郊游是孩子们生活中非常喜欢的,一提起郊游,孩子们就兴奋不已。当我请5个孩子坐上第一辆车时,不经常举手的孩子也激动的举起了小手。于是,我便乘机表扬了孩子们一翻,孩子们得到表扬后,小手举得更勤快了。因为这第一辆具有一定的示范性,所以我请的5个小朋友在班里还是算比较灵活的,所以当我说到:“XX,请你站在谁的前面,XX,请你站到谁的后面,基本都是正确的,而未请到的孩子经过表扬后,情绪仍是积极的,当请到的幼儿动作稍慢点,下面心急的孩子已经在提醒他了。趁着这份热情,我马上请幼儿观察谁的前面是谁,谁的后面是谁,一句我喜欢举手告诉大家的孩子后,孩子们纷纷举起手,这时我又要求孩子们讲完整话:“XX的前面是XX,后面是XX”……看着孩子们都想坐车去郊游,于是我组织了一个集体操作,让孩子们稍微改变下位置的方向,成为4辆旅行车,第一个幼儿就是驾驶员,手拿器械操用的圈作为方向盘。乘上后,让孩子们看看前面坐着谁,后面坐着谁?自己呢?坐在谁的前面,谁的后面呢?, 这里我让孩子们分别用开火车形式说:我的前面是XX”我的后面是XX”我坐在XX的前面我坐在XX的后面;每组一句形式,给每个孩子都发言的机会,也满足了孩子们快乐激动的情绪。接着,小动物们也来参加我的郊游活动,然后先看看小动物们是怎么排队的,说好后再操作,情况还可以。

 2014.5.29 数学《一起去郊游》 - 小三班 - 点点乐园

 
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